Museo del Palacio de Bellas Artes
MURALISTAS
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2 | MURALISTAS
Aunque la iniciativa de los artistas mexicanos por pintar sobre los muros de edificios públicos surgió desde 1910, el movimiento muralista
arrancó en la década de 1920, legitimándose con la Revolución mexicana. El muralismo mexicano tuvo su periodo de producción más pro-
lífico en el periodo comprendido entre 1921 a 1954. A pesar de ser un
movimiento plástico con diferentes etapas, mantuvo como constante
el interés de los artistas por plasmar la visión social que cada uno de
ellos tenía sobre la identidad nacional.
La primera fase del muralismo en México se enmarca durante
la presidencia del general Álvaro Obregón. Con la llegada de José
Vasconcelos a la Secretaría de Educación Pública, se impulsó un nue-
vo proyecto cultural y educativo. Al término de la lucha revolucionaria la
iniciativa pudo llegar a buen puerto y abrir uno de los capítulos más im-
portantes en la historia de la cultura mexicana, cuando Roberto Montenegro realizó el mural El árbol de la vida, en el ex Colegio Máximo de
San Pedro y San Pablo, hoy Museo de la Luz. En esta primera etapa, se
abordaron temas relacionados a la naturaleza, la ciencia y la metafísica.
En la segunda fase del movimiento, identificada entre 1934 y 1940, como consecuencia del contexto político nacional, el muralis-
mo entró en una etapa de reflexión. Los artistas sostuvieron intensas discusiones sobre los caminos que en ese momento debería tomar el muralismo; fue así que se fundó la Liga de Escritores y Artistas Revo- lucionarios y el Taller de la Gráfica Popular, ambos con la intención de mantener en el movimiento muralista, un arte comprometido con las masas obreras y campesinas.
La política interior asumida por el gobierno cardenista, así como la política externa con una clara oposición al fascismo, influyó en que los pintores jóvenes, que no participaron directamente en la Revolu- ción, se relacionaran con ella viéndola como el símbolo de un cambio internacional, por lo que entendieron el movimiento revolucionario no sólo como una lucha armada interna, sino como parte de una revolu- ción mundial. Razón por la cual, en esta etapa se adoptó un discurso nacionalista y revolucionario. El muralismo, escribió Carlos Monsiváis, ayudó a configurar la imagen de un país unificado y a difundir los idea- les del México postrevolucionario. Los muralistas pintaron en las pare- des de recintos emblemáticos como la Escuela Nacional Preparatoria (Antiguo Colegio de San Ildefonso), la Secretaría de Educación Pública y el Palacio Nacional.
A partir de este momento, la creación de murales en diferentes recintos públicos tuvo un importante impacto, tanto por la necesidad de hacer prevalecer los valores revolucionarios y postulados sociales, como por mantener una cierta unidad artística, lo que generó que el movimiento alcanzara su momento más alto. Aunado a esto, empre- sas de iniciativa privada como hoteles y bancos, comenzaron a encar- gar a diferentes artistas, producción de murales para sus edificios. De esta manera, hubo poco a poco una modificación en los contenidos de
En la segunda fase del movimiento, identificada entre 1934 y 1940, como consecuencia del contexto político nacional, el muralis-
mo entró en una etapa de reflexión. Los artistas sostuvieron intensas discusiones sobre los caminos que en ese momento debería tomar el muralismo; fue así que se fundó la Liga de Escritores y Artistas Revo- lucionarios y el Taller de la Gráfica Popular, ambos con la intención de mantener en el movimiento muralista, un arte comprometido con las masas obreras y campesinas.
La política interior asumida por el gobierno cardenista, así como la política externa con una clara oposición al fascismo, influyó en que los pintores jóvenes, que no participaron directamente en la Revolu- ción, se relacionaran con ella viéndola como el símbolo de un cambio internacional, por lo que entendieron el movimiento revolucionario no sólo como una lucha armada interna, sino como parte de una revolu- ción mundial. Razón por la cual, en esta etapa se adoptó un discurso nacionalista y revolucionario. El muralismo, escribió Carlos Monsiváis, ayudó a configurar la imagen de un país unificado y a difundir los idea- les del México postrevolucionario. Los muralistas pintaron en las pare- des de recintos emblemáticos como la Escuela Nacional Preparatoria (Antiguo Colegio de San Ildefonso), la Secretaría de Educación Pública y el Palacio Nacional.
A partir de este momento, la creación de murales en diferentes recintos públicos tuvo un importante impacto, tanto por la necesidad de hacer prevalecer los valores revolucionarios y postulados sociales, como por mantener una cierta unidad artística, lo que generó que el movimiento alcanzara su momento más alto. Aunado a esto, empre- sas de iniciativa privada como hoteles y bancos, comenzaron a encar- gar a diferentes artistas, producción de murales para sus edificios. De esta manera, hubo poco a poco una modificación en los contenidos de
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EL MURALISMO
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las obras, algunos artistas comenzaron a omitir aspectos de la lucha
revolucionaria para abordar temas más generales; así se dio origen a la
tercera y última fase del muralismo, en la que se ampliaron los horizon-
tes de acuerdo a los intereses de cada artista, aunque sin duda, pre-
valeció la intención de mostrar un compromiso social y político y una
intención por exaltar el arte popular, el pasado indígena y lo mexicano.
La mayor parte de las obras que fueron creadas específicamente para los muros del Museo del Palacio de Bellas Artes forman parte de las dos últimas fases del movimiento, caracterizada por la consolidación del muralismo con un definitivo reconocimiento y amplio apoyo por par- te del gobierno. Se trata de los murales de Diego Rivera y José Clemen- te Orozco, realizados expresamente para la inauguración del recinto. La etapa que abarca de 1940 a 1954, se distinguió por una gran producción muralística, reflejó el cambio de rumbo que tomó el país con el auge in- dustrial y las aspiraciones de progreso y modernidad, tal como se puede apreciar en las obras de David Alfaro Siqueiros y Rufino Tamayo.
Los murales del Museo del Palacio de Bellas Artes reúnen los nombres de los más destacados pintores de este arte de carácter so- cial, pero también se suman Rufino Tamayo, Jorge González Camarena, Manuel Rodríguez Lozano y Roberto Montenegro, cuyas obras ofrecen una visión más completa del movimiento muralista mexicano.
La mayor parte de las obras que fueron creadas específicamente para los muros del Museo del Palacio de Bellas Artes forman parte de las dos últimas fases del movimiento, caracterizada por la consolidación del muralismo con un definitivo reconocimiento y amplio apoyo por par- te del gobierno. Se trata de los murales de Diego Rivera y José Clemen- te Orozco, realizados expresamente para la inauguración del recinto. La etapa que abarca de 1940 a 1954, se distinguió por una gran producción muralística, reflejó el cambio de rumbo que tomó el país con el auge in- dustrial y las aspiraciones de progreso y modernidad, tal como se puede apreciar en las obras de David Alfaro Siqueiros y Rufino Tamayo.
Los murales del Museo del Palacio de Bellas Artes reúnen los nombres de los más destacados pintores de este arte de carácter so- cial, pero también se suman Rufino Tamayo, Jorge González Camarena, Manuel Rodríguez Lozano y Roberto Montenegro, cuyas obras ofrecen una visión más completa del movimiento muralista mexicano.
Nacido en Guanajuato, ingresó a los diez años de edad a la Escuela Na-
cional de Bellas Artes –antigua Academia de San Carlos–, donde recibió
las enseñanzas de Santiago Rebull y Félix Parra. Viajó a Europa, becado
por el gobierno porfirista. Formó parte del movimiento cubista, encabe-
zado por Pablo Picasso, y se dejó influir por la pintura de Paul Cézanne,
Amedeo Modigliani y los futuristas rusos. Hacia 1920 viajó por Italia,
en compañía de David Alfaro Siqueiros, para observar de vivos ojos la
técnica del fresco. Su regreso a México significó el descubrimiento del
pasado prehispánico. Ingresó al Partido Comunista Mexicano, con el que
mantuvo siempre una relación tormentosa. Prolífico, incansable, contro-
vertido, su obra gráfica, de caballete y mural es una referencia obligada
para comprender la fusión entre las vanguardias europeas de principios
del siglo xx y la tradición popular mexicana.
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DIEGO RIVERA (1886-1957)
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Nacido en Jalisco, estudió Agronomía e ingresó en la Escuela Nacional
de Bellas Artes (enba), donde fue alumno de Gerardo Murillo, el doctor
Atl. Trabajó como ilustrador en periódicos revolucionarios, realizó mura-
les para algunas escuelas y universidades estadounidenses, y en 1932
viajó por Europa. Entre 1936 y 1939 se consagró a la factura de las que
muchos críticos juzgan sus mejores obras: los frescos de la Universidad
de Guadalajara y las pinturas de la ex capilla del Hospicio Cabañas. Su
postura artística denota una fuerte inclinación por el arte barroco, el ex-
presionismo alemán y la obra del pintor francés Henri de Toulouse-Lau-
trec. Sobre él, Octavio Paz escribió: “El hombre que aparece en su pin-
tura es un victimario y también una víctima. De ambos modos provoca
nuestra ira y nuestra piedad”.
JOSÉ CLEMENTE OROZCO (1883-1949)
Originario de Ciudad Camargo, Chihuahua, estudió en la Escuela Nacio-
nal de Bellas Artes y a los dieciséis años se enlistó para luchar en la
Revolución, a las órdenes del general Diéguez. Por su actividad política
y sindical estuvo preso en varias ocasiones (incluso planeó el atentado
fallidocontraTrotskyen1940).ViajóporLatinoaméricayEstadosUnidos,
en donde estableció un taller experimental al que Jackson Pollock asis-
tió como alumno. Siqueiros pensaba que si la pintura estaba destinada
a generar el cambio, entonces debía hablar el lenguaje de su tiempo.
Por ello, utilizó técnicas modernas y materiales industriales –la piroxilina,
las lacas automotrices y la fotografía– como apoyos en la construcción
compositiva.
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DAVID ALFARO SIQUEIROS (1896-1974)
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Originario de Oaxaca, ingresó a laenba a los 18 años. Fue jefe del depar-
tamento de Dibujo Etnográfico del Museo Nacional de Arqueología, en
donde cultivó su interés por el arte precolombino. Durante algunos años
residió en Nueva York, y a su regreso a México fue nombrado director del
Departamento de Artes Plásticas de la Secretaría de Educación Pública.
Realizó los dos murales para el Palacio de Bellas Artes (1952-1953) a su
regreso de Estados Unidos y Europa. En contraste con el realismo social
de otros muralistas, la obra de Tamayo se constituye como un leguaje
poético logrado a través de ritmos y destellos de color. Para él, la pintura
debía buscar expresar la complejidad de la raza mexicana, no a través de
apariencias y narraciones nacionalistas sino indagando en la esencia de
las formas, colores y proporciones.
RUFINO TAMAYO (1899-1991)
Su orientación autodidacta lo llevó a viajar por Europa entre 1914 y 1921,
donde entró en contacto con los movimientos de vanguardia de tenden-
cia neoclásica. Fue profesor de dibujo y jefe de la Dirección de Dibujo en
la Secretaría de Educación Pública. Durante su gestión como director de
la Escuela Nacional de Artes Plásticas fue acusado injustamente por el
robo de cuatro grabados de Guido Reni y Alberto Durero de la Biblioteca
de la antigua Academia de San Carlos, y encarcelado por cuatro meses
en la entonces penitenciaría del Distrito Federal. Es autor del libro Pen-
samiento y cultura, publicado en 1960.
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MANUELRODRÍGUEZLOZANO(1896-1971)
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Originario de Jalisco, estudió en la enba. A partir de 1904 pasó largas
temporadas en Europa, donde tomó contacto con distintas corrientes de
vanguardia como el art nouveau y el art déco. Tras su regreso definitivo
a México, en 1921, José Vasconcelos le encargó la factura de diversos
murales en la Secretaría de Educación Pública, la Escuela Benito Juárez,
la Librería Iberoamericana y la Escuela Nacional de Maestros. Fue un
promotor incansable del arte popular.
ROBERTO MONTENEGRO (1887-1968)
Ingresó a la enba a los catorce años y pronto se convirtió en ayudante
del Dr. Atl. Formó parte del movimiento estudiantil que en 1929 impulsó
la llegada de Rivera a la dirección de la enba, así como del consejo que
formuló un plan de estudios más avanzado. Preparaba sus pinturas con
pigmentos naturales, inspirado en la técnica de los antiguos tlacuilos
–artífices de los códices mexicas–, y creó una técnica para organizar y dividir geométricamente el espacio pictórico. Formó parte de la llamada “segunda generación de muralistas mexicanos”. Hay que destacar sus
trabajos para el Castillo de Chapultepec, el Instituto Politécnico Nacional, el edificio del Seguro Social y el Museo de Antropología e Historia. Con- viene matizar, asimismo, su interés por desentrañar los misterios de la teoría plástica.
–artífices de los códices mexicas–, y creó una técnica para organizar y dividir geométricamente el espacio pictórico. Formó parte de la llamada “segunda generación de muralistas mexicanos”. Hay que destacar sus
trabajos para el Castillo de Chapultepec, el Instituto Politécnico Nacional, el edificio del Seguro Social y el Museo de Antropología e Historia. Con- viene matizar, asimismo, su interés por desentrañar los misterios de la teoría plástica.
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JORGEGONZÁLEZCAMARENA(1908-1980)
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